Propuesta N°14: DIBUJO DE OBSRVACIÓN
10:04
Comunicación
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MODELO PRESENTADO EN CLASE
DIBUJAR EL MODELO TENIENDO EN CUENTA LAS PROPORCIONES Y ELEMENTOS COMPOSITIVOS QUE INTEGRAN EL MODELO.
Propuesta N°13:LOGOTIPO
ACTIVIDAD DE REALIZACIÓN DE UN
LOGOTIPO:
El diseño de un
logotipo tiene un proceso de investigación, creatividad y representación, los
cuales deben responder de igual forma a las estrategias de la marca y qué se
quiere lograr. Un logo es la cara, es lo que siempre verán primero los clientes
y consumidores de la marca, debe transmitir un mensaje.
A partir de un
juego de roles, los alumnos reunidos en grupos de a dos interpretarán a
diseñadores gráficos los cuales deberán de diseñar un logotipo para un cliente
especifico, en este caso interpretado por el docente.
A continuación desarrollaremos diferentes instancias que
los alumnos deberán de llevar a cabo al momento de idear el logotipo final.
- Entrevista
- Investigación
- Referencia
- Bocetaje
- Reflexión y conceptualización
- Presentación
- Entrega y seguimiento
Propuesta N°11: SISTEMAS DE REPRESENTACIÓN
Les dejo la imagen con la diagramación de la lamina N°11 correspondiente a los sistemas de representación, en cada caso hay indicaciones de como construirlas.
Propuesta N°10: Proyección Ortogonal - Repaso
Datos Extra:
- Alejamiento de L.T. 0cm.
1°) Realizar la Proyección Ortogonal en P.H.(Plano Horizontal), P.V. (Plano Vertical)
2°) Valorar con fibra vistas con 0,8 y ocultas con 0,5.
3°) Pintar los volúmenes con diferentes colores diferenciando cada cara con un tono diferente.
Propuesta N°8: Proyección Ortogonal
Realizar la Proyección Ortogonal del siguiente conjunto de volúmenes:
- Prisma en forma de O: 20x6 cm - Altura: 22cm
- Prisma de base rectangular:: 12x7cm - Altura: 7cm
- Cilindro: 6x6cm - Altura:14cm
Datos Extra:
- Alejamiento de L.T. 3cm.
1°) Realizar la Proyección Ortogonal en P.H.(Plano Horizontal), P.V. (Plano Vertical)
2°) Valorar con fibra vistas con 0,8 y ocultas con 0,5.
3°) Pintar los volúmenes con diferentes colores diferenciando cada cara con un tono diferente.
Propuesta N°7: Proyección Ortogonal (Volúmenes Girados)
Realizar la Proyección Ortogonal del siguiente conjunto de volúmenes:
- Pirámide: 10x10 cm - Altura: 10cm
- Prisma rectangular: 22x7 cm - Altura: 5cm
- Rampa: 8x7cm - Altura:5cm
Datos Extra:
- Alejamiento de L.T. 1cm.
1°) Realizar la Proyección Ortogonal en P.H.(Plano Horizontal), P.V. (Plano Vertical) con los giros correspondientes indicados en la propuesta (60°/30°).
2°) Valorar con fibra vistas con 0,8 y ocultas con 0,5.
3°) Pintar los volúmenes con diferentes colores diferenciando cada cara con un tono diferente.
Propuesta N°6: Proyección Ortogonal (Volúmenes Girados)
Realizar la Proyección Ortogonal del siguiente conjunto de volúmenes:
Datos Extra:
- Alejamiento de L.T. 3cm.
1°) Realizar la Proyección Ortogonal en P.H.(Plano Horizontal), P.V. (Plano Vertical) con los giros correspondientes indicados en la propuesta.
2°) Valorar con fibra vistas con 0,8 y ocultas con 0,5.
3°) Pintar los volúmenes con diferentes colores diferenciando cada cara con un color diferente.
Propuesta N°5: Proyección Ortogonal
Realizar la Proyección Ortogonal del siguiente conjunto de volúmenes:
- Prisma de base cuadrada: 10 x 10cm - altura: 3cm
- Pirámide de base cuadrada: 7x7cm - altura: 10cm
- Prisma de base rectangular: 5x6cm - altura: 10cm
Datos Extra:
- Alejamiento de L.T. 3cm.
1°) Realizar la Proyección Ortogonal en P.H.(Plano Horizontal), P.V. (Plano Vertical)
2°) Valorar con fibra vistas con 0,8 y ocultas con 0,5.
3°) Pintar los volúmenes con diferentes colores diferenciando cada cara con un color diferente.
Propuesta N°4: Proyección Ortogonal
Realizar la Proyección Ortogonal del siguiente conjunto de volúmenes: Un cubo, un prisma de base cuadrada, un cilindro, un cono y una rampa.
Datos Extra:
- Alejamiento de L.T. 2cm.
- Separación entre volumen y volumen 3cm.
1°) Realizar la Proyección Ortogonal en P.H.(Plano Horizontal), P.V. (Plano Vertical)
2°) Valorar con fibra vistas con 0,8 y ocultas con 0,5.
3°) Pintar los volúmenes con diferentes colores diferenciando cada cara con un color diferente.
Propuesta n°3
Trabajando en base a lo visto en la clase anterior, con la representación tridimensional de los volúmenes, trabajaremos realizando la representación bidimensional de los volúmenes y las texturas representadas, teniendo en cuenta las luces y sombras que se observan, que efectos producen sobre los volúmenes, como inciden en las texturas, etc.
El volumen
El volumen es, junto con la forma, uno de los aspectos que distingue a los objetos que nos rodean. Depende de la luz y, por consiguiente, de las sombras que ésta produce. La definición correcta del volumen de un objeto consiste en valorar exactamente las intensidades de sus sombras.
Podemos establecer dos clases de sombras: las propias y las proyectadas.
Sombras propias son las que se origina el objeto a sí mismo, y las proyectadas son las que produce en las superficies vecinas. También hay que tener en cuenta los reflejos producidos por la luz que proyectan las superficies u objetos vecinos, ya que aclaran la sombra propia.
Entre la luz y la sombra, hay una zona de transición o de medias tintas, y que puede variar en extensión dependiendo de la intensidad de la luz.
Sombras
La característica primordial que dota a un dibujo de vida es la inclusión adecuada de las luces y de las sombras.
Las sombras son la consecuencia de la luz y tanto las sombras que del propio objeto en si ( sombras propias) como la sombra directa que el objeto produce ( sombras arrojadas) como las sombras próximas o lejanas proyectadas por otros objetos y los reflejos de luz que al mismo tiempo producen esos objetos afectan de forma directa a la concepción espacial de nuestro trabajo.
La sombra en resumen no es otra cosa que la porción del cuerpo que siendo iluminado no recibe de forma directa la luz, por encontrarse esa parte del cuerpo en oposición al foco luminoso.
Teniendo en cuenta estos aspectos representaremos algunos de los volúmenes realizados en la maqueta, representando sus texturas, luces y sombras observadas (se pueden utilizar colores o lápices 6B, 4B y 2B para realizar el claroscuro).
Propuesta:
1°) Tomando los modelos presentados (modelos para cortar) en clase pegarlos en el lado izquierdo de la hoja según la disposición con la que fueron puestos en la propuesta anterior.
2°) Una vez pegados en la hoja, representar las texturas realizadas, dibujando por encima de los modelos dados.
3°) En el lado derecho tomaremos un papel de color (amarillo, azul, rojo, etc.) el cual tendrá un tamaño aproximado de 20 x 18 cm en donde representaremos uno de los volúmenes pero lo dibujaremos y pintaremos con los colores opuestos al color de base seleccionado, ej: papel amarillo, pintamos con violeta; papel rojo pintamos con verde. En este caso representaremos todas las texturas, luces y sombras pero con el color opuestos seleccionado.
Propuesta n°2
Texturas y Volumen:
Primero comenzaremos con preguntas guías, a partir de las cuales iremos desarrollando los conceptos a abordar. Inicialmente preguntaremos ¿Qué es una textura? ¿Qué entienden cuando hablamos de textura? ¿Qué tipos conocen? Por consiguiente iremos desarrollando el concepto de textura, sus variantes, su observación y experimentación tanto desde lo táctil como lo visual. También observaremos que incidencia tiene la luz al momento de observar una textura, que elementos resaltan, cuáles no, etc.
Dentro de esta etapa abarcaremos el concepto de composición espacial, lo cual les será útil a la hora de realizar la composición tridimensional (se les mostrará imágenes referidas a la historia del arte, referenciando a la escultura y al arte conceptual).
Se utilizará para un mejor entendimiento y comprensión de los conceptos, diferentes soportes visuales.
ACTIVIDAD n°1: COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL A PARTIR DE VOLUMENES Y TEXTURAS.
Partiendo de lo visto en la parte introductoria de la clase, retomaremos los conceptos abordados.
Previo al comienzo la actividad se les dará a los alumnos diferentes tipos de papeles y cartones, así como los moldes para que ellos realicen diferentes volúmenes (ej.: prismas o cubos), los cuales les serán de utilidad al momento de realizar la composición tridimensional. En una primera instancia se separarán en pequeños grupos entre 5 y 6 integrantes, entre los cuales decidirán que volumetría van a crear (realizando dibujos previos, ya sean croquis o bocetos), superada esta etapa los alumnos empleando los papeles y cartones dados al comienzo de la actividad comenzaran a representar diferentes texturas y formas tanto en las aristas de los volúmenes guía (prismas, pirámides, cubos, etc.) así como en la representación de elementos irregulares y desproporcionados que formarán parte de su composición.
Una vez culminada la etapa de creación y construcción, se dispondrán los diferentes elementos sobre un cartón el cual servirá de soporte para la composición final.
La actividad siguiente será tomar fotos de la composición tridimensional creada, observando y cambiando de posición la incidencia de la luz sobre la misma, prestando atención al destaque de las formas y texturas creadas.
Volúmenes trabajados (para armar en cartón):
Propuesta:
1°) Armar cada uno de los Volúmenes entregado.
2°) Aplicar diferentes tipos de texturas (táctiles o visuales) a cada una de las aristas de los volúmenes (se pueden agregar otros).
3°) Pegar el modelo realizado sobre una plancha de cartón gris de 25 x 25 cm.
4°) Fotografiar las diferentes partes del modelo, observando los cambios de luz sobre las caras y los angulos desde donde se sacan las fotografías
Texturas
Del latín textūra, la textura es la disposición y el orden de los hilos en una tela. En el sector textil, el término también se utiliza para nombrar a la operación de tejer y a la superficie de una prenda.
A nivel general, la textura está vinculada a la superficie externa de un cuerpo, la piel de las cosas. Se trata de una propiedad que es captada a través del sentido del tacto, pero también pueden ser percibidas por lo visual. La suavidad, la aspereza y la rugosidad son sensaciones que transmite la textura.
En el ámbito de la pintura, la textura hace referencia a la agrupación de formas y colores que permiten percibir irregularidades en una superficie continua o plana. La textura, por lo tanto, aporta realismo a las obras.
Para la música, la textura es la forma en que se relacionan las voces (ya sean líneas melódicas vocales o instrumentales) que intervienen en una pieza musical. La monodia (cuando existe una única línea melódica), la homofonía (las voces melódicas se mueven con los mismos valores rítmicos pero en diversas notas) y la heterofonía (variaciones ornamentales de una misma línea melódica) son algunas de las texturas musicales.
En la informática, por último, una textura es un mapa de bits que se usa para cubrir la superficie de un objeto virtual con un programa de gráficos especial.
La textura puede ser:
- Natural
- Artificial
- Visual
- Táctil
- Geométrica
- Orgánica
- Fotográfica
- Texturas naturales: Son las texturas propias de la naturaleza, la corteza de un árbol, la piel de los animales, la piel de la fruta, la rugosidad de una roca, la arena de la playa, las nubes delcielo, las escamas de los peces, la madera, el mármol, etc.
- Texturas artificiales: Son las creadas por el hombre por estética o funcionalidad. El aspecto de un objeto puede cambiar si cambia su textura. El metal, el plástico o cualquier tipo de material puede ser alterado para darle una utilidad o un aspecto determinado.
- Texturas visuales: Son bidimensionales, se perciben con la vista aunque intenten reproducir la sensación de tridimensionalidad. Cualquier técnica de dibujo o pintura puede producir texturas visuales. Tambiénpor impresión, estampación, salpicado, chorreado, etc.
- Texturas táctiles: Son tridimensionales, evidentemente son visuales, pero secaracterizan por el relieve, que puede tener mayor o menor importancia. Se pueden percibir a través del tacto. Las hay creadas por la mano del hombre pero también se encuentran en la naturaleza. La incidencia de la luz sobre las texturas táctiles crea efectos visuales muy interesantes.
- Texturas geométricas: Son consecuencia de la asociación de signos gráficos, deforma organizada o arbitraria, con elementos gráficos(bidimensionales) o táctiles (tridimensionales). La mayoría responde a una organización mediante una estructura, que ordena la disposición de los elementos en el espacio.
- Texturas orgánicas: Deriva de la composición de la materia, es aleatoria y los elementos que la configuran son variables aunque a veces los patrones se repiten con regularidad.
- Texturas fotográficas: Al fotografiar cualquier superficie fotografiamos también su textura que adquiere un nuevo significado. Permite percibir las sensaciones táctiles con gran realismo, aunque no deja de ser una ilusión óptica.
Forma y Polígonos
Definición y Significado de Forma:
1 Figura o conjunto de líneas y superficies que determinan el aspecto exterior de una cosa: este cojín tiene forma de media luna.
2 Modo de ser, actuar o hacer una cosa: forma de trabajar muy rápida - manera.
3 Modo de aparecer o manifestarse una cosa: hay distintas formas de energía.
4 Modo de actuar y comportarse con los demás en público, siguiendo ciertas reglas sociales: comer haciendo ruido no es una forma educada de comportarse.
NOTA Más en plural.
5 Modo de expresar el pensamiento o las ideas, especialmente en la escritura.
6 Aspecto que presenta una palabra o unidad lingüística con una determinada información gramatical: forma del plural; forma de masculino.
7 En música, esquema organizativo que regula la composición de una obra, en cuanto a la melodía y la armonía, el ritmo, las dinámicas y todos los componentes que la constituyen: las formas musicales comenzaron a regularse y estudiarse en el s. xvii como parte indispensable de los estudios musicales.
— s. f. pl.
8 formas Conjunto de expresiones, gestos o actitudes que una persona utiliza para comportarse en público y con los demás: oiga, un respeto, esas no son formas de tratar a la gente.
9 Contorno del cuerpo de una persona, especialmente de una mujer.
Fuente: RAE
Tomando el concepto de Forma, nos centraremos en la definición de Figura Geométrica y sus clasificaciones:
Una figura geométrica es un conjunto cuyos elementos son puntos. La Geometría es la rama de las matemáticas que se dedica al estudio de las propiedades y de las medidas de las figuras en el espacio o en el plano, estudia sus características: forma, extensión, posición relativa, propiedades.
Las figuras geométricas más elementales son el punto, la recta y el plano. Mediante transformaciones y desplazamientos de sus componentes generan diversas líneas, superficies y volúmenes, que son objeto de estudio en matemáticas: geometría, etc.
Clasificación:
Adimensional (sin dimensiones)
- Punto
- Recta: semirrecta, segmento
- Curva
- Bidimensional (superficiales)
- Plano
Delimitan superficies (figuras geométricas en sentido estricto):
- Polígono
- triángulo
- cuadrilátero
- Sección cónica
- elipse
- circunferencia
- parábola
- hipérbola
- elipse
Describen superficies:
- Superficie de revolución
- Superficie reglada
- Tridimensional (volumétricas)
Delimitan volúmenes (cuerpos geométricos):
- Poliedro
Describen volúmenes:
- Sólido de revolución
- cilindro
- cono
- esfera
- N-dimensional (n dimensiones)
- Politopo
Polígonos:
En geometría, un polígono es una figura plana compuesta por una secuencia finita de segmentos rectos consecutivos no alineados. Estos segmentos son llamados lados, y los puntos en que se interceptan se llaman vértices. El interior del polígono es llamado a veces su cuerpo.
La palabra polígono procede del griego antiguo πολύγωνον (polýgonon), de πολύ (polí)"muchos" y γωνία (goná) "ángulo". Aunque hoy en día los polígonos usualmente son entendidos por el número de sus lados.
Elementos de un polígono
En un polígono podemos distinguir:
- Lado, L: es cada uno de los segmentos que conforman el polígono.
- Vértice, V: el punto de unión de dos lados consecutivos.
- Diagonal, D: segmento que une dos vértices no continuos.
- Perímetro, P: es la suma de todos sus lados.
- Semiperímetro, SP: es la mitad de la suma de todos sus lados (mitad del perímetro).
- Ángulo interior, AI: es el formado por los lados consecutivos; este se determina restando de 180 grados sexagesimales el ángulo central.
- Este se determina dividiendo 360º por el número de lados del polígono.
- Ángulo central y Ángulo exterior, AC y AE: es el formado por los segmentos de rectas que parten del centro a los extremos de un lado; este se calcula dividiendo 360º por el número de lados del polígono, y el ángulo externo es el formado por un lado y la prolongación de un lado consecutivo o podemos aplicar 180º - ángulo interno.
En un polígono regular podemos distinguir, además:
- Centro, C: el punto equidistante de todos los vértices y lados.
- Apotema, a: segmento que une el centro del polígono con el centro de un lado; es perpendicular a dicho lado.
- Diagonales
Clasificación
|
Un polígono, por la forma de su contorno, se denomina
- Simple, si ningún par de aristas no consecutivas se corta.
- Complejo, si dos de sus aristas no consecutivas se intersecan.
- Convexo, si al atravesarlo una recta lo corta en un máximo de dos puntos, es el que tiene todos sus ángulos menores que 180º.
- Cóncavo, si al atravesarlo una recta puede cortarlo en más de dos puntos; es el que tiene uno o varios ángulos mayores que 180º.
- Equilátero, si tiene todos sus lados iguales.
- Equiángulo, si tiene todos sus ángulos iguales.
- Regular, si es equilátero y equiángulo a la vez.
- Irregular, si tiene sus ángulos y lados desiguales.
| Clasificación de polígonos según el número de lados | ||
|---|---|---|
| Nombre | nº lados | |
| trígono, triángulo | 3 | |
| tetrágono, cuadrángulo, cuadrilátero | 4 | |
| pentágono | 5 | |
| hexágono | 6 | |
| heptágono | 7 | |
| octágono u octógono | 8 | |
| eneágono o nonágono | 9 | |
| decágono | 10 | |
| endecágono | 11 | |
| dodecágono | 12 | |
| tridecágono | 13 | |
| tetradecágono | 14 | |
| pentadecágono | 15 | |
| hexadecágono | 16 | |
| heptadecágono | 17 | |
| octodecágono | 18 | |
| eneadecágono | 19 | |
| isodecágono, icoságono | 20 | |
| triacontágono | 30 | |
| tetracontágono | 40 | |
| pentacontágono | 50 | |
Polígonos
Los Polígonos son figuras geométricas planas, limitadas por una poligonal cerrada que no se corta a si misma.
Los polígonos se clasifican básicamente en:
- polígonos regulares
- polígonos irregulares
Polígono en el cual todos sus lados son de igual longitud, y todos sus vértices están circunscritos en una circunferencia. Se clasifican en:
- triángulo equilátero: polígono regular de 3 lados,
- cuadrado: polígono regular de 4 lados,
- pentágono regular: polígono regular de 5,
- hexágono regular: polígono regular de 6 lados,
- heptágono regular: polígono regular de 7 lados,
- octágono regular: polígono regular de 8 lados,... y así sucesivamente.
polígono regular
Polígono Irregular
Polígono en el cual sus lados no son de igual longitud y/o sus vértices no están contenidos en una circunferencia. De acuerdo al número de sus lados, se denominan:
- triángulo: polígono de 3 lados,
- cuadrilátero: polígono de 4 lados,
- pentágono: polígono de 5 lados,
- hexágono: polígono de 6 lados,
- heptágono: polígono de 7 lados,
- octágono: polígono de 8 lados,... y así sucesivamente.
poligono irregular
Polígono de tres lados. De acuerdo a la magnitud de sus ángulos, los triángulos se clasifican en:
- triángulo isósceles: 2 ángulos iguales,
- triángulo escaleno: 3 ángulos diferentes,
- triángulo rectángulo: 1 ángulo recto,
- triángulo obtusángulo: 1 ángulo obtuso,
- triángulo acutángulo: 3 ángulos agudos.
triángulo: polígono de 3 lados
- paralelogramo: cuadrilátero en el que los lados opuestos son paralelos, se denominan a su vez:
- rectángulo: paralelogramo en el cual los cuatro ángulos son rectos, pero los lados adyacentes no son de igual longitud,
- rombo: paralelogramo que no tiene ángulos rectos, pero sus lados son de igual longitud,
- romboide: paralelogramo que no tiene ángulos rectos y sus lados adyacentes no son de igual longitud,
- trapecio: cuadrilátero que tiene solo dos lados paralelos, se definen a su vez como:
- trapecio rectángulo: trapecio que tiene dos ángulos rectos,
- trapecio isósceles: trapecio en el que sus lados no paralelos son de igual longitud,
- trapezoide: cuadrilátero que no tiene lados paralelos.
cuadrilátero: polígono de 4 lados
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